Resumo do texto: Motivação e aprendizagem em contexto escolar.

"Atualmente ouvimos falar do quanto à falta de motivação de ambas as partes têm afetado a interação dentro da sala de aula, isso tem provocado um distanciamento entre alunos e professores e dificultado o aprendizado".

Motivação e aprendizagem em contexto escolar

 

A palavra motivação tem sido atualmente usada pelos profissionais  da educação para justificar o insucesso e sucesso dos alunos, muitos professores colocam a falta de motivação dos desses como primeiro obstáculo à compreensão e aprendizagem, entretanto muitas das dificuldades apresentadas pelos professores também estão diretamente ligadas a falta de motivação dos mesmos.Muitos modelos tradicionais de aprendizagem das ciências atribuíam as dificuldades dos alunos, sobretudo a características estruturais e fundamentais a eles intrínsecas, dominantemente cognitivas. As propostas de superação emergentes desses modelos incidiam, fundamentalmente sobre a cognição, visando, o desenvolvimento de situações de ensinos mais estruturadas  e mais adequadas ao nível cognitivo real dos alunos, o diagnóstico dos seus conhecimentos prévios ou a estimulação do conflito cognitivo e da mudança conceptual.

A motivação escolar constitui, atualmente, uma área de investigação que, na opinião de Gutiérrez, permite, explicar, prever e orientar a conduta do aluno em contexto escolar, a forma como os indivíduos explicam os seus êxitos e fracassos relacionam-se com a sua motivação, a maioria dos psicólogos define motivação como um processo que tenta explicar fatores de ativação, direção e manutenção da conduta, face a  um objeto desejado. Identifico-se a existência de dois tipos de motivação a extrínseca e intrínseca.Na motivação extrínseca, o controle da conduta é decisivamente influenciado pelo meio exterior, não sendo os fatores motivacionais inerentes nem ao sujeito nem a tarefa, mas simplesmente o resultado da interação entre ambos. Na motivação intrínseca, ao contrário, o controle da conduta depende sobretudo do sujeito em si, dos seus próprios interesses e disposições. A motivação extrínseca está relacionada com metas externas,com situações em que a conduta se produz com a finalidade de apenas se receber uma recompensa ou se evitar qualquer punição ou castigo, a motivação intrínseca corresponde a situações em que não há necessariamente recompensa deliberada, relaciona-se com tarefas que satisfazem por si só o sujeito.

Quando o aluno têm como objetivo o domínio dos conteúdos , e não apenas  conseguir nota suficiente, irão empenha-se , esta postura do aluno deve ser reforçada pelo professor com o uso de estratégias cognitivas e metacognitivas. É desejável que o professor promova na sala de aula um ambiente afável, transmitindo ao aluno um sentimento de pertença, onde se sinta integrado e veja legitimadas as suas dúvidas e seus pedidos de ajuda, os materiais didáticos poderão  até ser os “melhores”, mas tornarem-se inúteis se os alunos não estiverem interessados neles; as supostas “melhores” estratégias didáticas  não terão qualquer resultado positivo se os alunos não se encontrarem motivados para elas. Perante essa realidade o professor deverá optar sempre por uma diversidade de processos pedagógicos, visando promover a motivação no maior número de alunos.

Referências

Texto:

  http://minhateca.com.br/lluiscostta/pen-drive/relatorio/Motiva*c3*a7*c3*a3o+e+aprendizagem+em+contexto+escolar,50645117.docx

Foto:

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/8-comportamentos-desestimulam-alunos-346197.shtml 

Resenha do filme: O Primeiro da Classe.

Depois de ter assistido um filme inspirador, é hora de organizar as ideias, e expor meu ponto de vista como futura Docente!!!

O PRIMEIRO DA CLASSE

O filme, inspirado em fatos reais, relata a história de Brad Conhem um Jovem professor que tem síndrome de Tourette, “um distúrbio neuropsiquiátrico que se caracteriza por múltiplos tiques, motores ou vocais” (Tourette, 1884), sua história de superação serve de inspiração para todos e, principalmente, para aqueles que desejam a docência como profissão, seu método de ensino traz claramente a teoria de Vygotsky onde cria uma zona de desenvolvimento proximal, através do processo de interação e mediação, um exemplo disso é quando ele mostra sua dificuldade com a leitura ao seu aluno, mostrando que todos tem dificuldades, por ser um professor facilitador conseguiu conquistar o respeito e admiração não só de seus alunos mais de todos que conheciam seu trabalho, além da admiração conseguiu criar uma interação com todos de sua classe.

Para Vygotsky a base para criança aprender é a interação, e foi justamente isso que o filme nos mostrou, como professor o papel de Brad era de facilitador, mas foram os alunos que se interessaram a buscar e construir seu conhecimento, a cada nova experiência que Brand os fez passar contribuiu para seu desenvolvimento, é nessa construção de conhecimento que entra a teoria de Piaget, em todo tempo Brad buscou essa construção um exemplo disso foi quando usou o caminhão para ensinar geografia, fez com que eles imaginassem toda trajetória feita por esse veículo para facilitar a assimilação.

O Filme me propiciou uma reflexão a cerca de que tipo de profissional serei, me fez entender que devo ser um facilitador, capaz de lidar com as diferenças e dificuldades que irei encontrar, mostrou que por mais difícil e impossível que seja realizar um sonho, nunca, jamais se deve pensar em desistir, pelo contrario deve-se fazer como Brad Cohen, aprender com as dificuldades e deficiências, pois como Cohen mesmo fala sua síndrome ou “amiga” foi sua melhor professora lhe ensinando como enfrentar e suportar os obstáculos como o preconceito, a rejeição e a falta de credibilidade. Esses obstáculos nos acompanharam ao longo de nossas vidas, mas se diante do primeiro deles já resolvermos parar, nunca conseguiremos chegar onde almejamos. Assim, é necessário seguir em frente mesmo que eles nos deixem marcas, só assim ,conseguiremos vencer todos eles e alcançar a vitória.

Referências

http://www.infoescola.com/doencas/sindrome-de-tourette/

http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=13137&chapterid=10660

http://penta.ufrgs.br/~marcia/teopiag.htm